{"id":193,"date":"2019-11-28T20:09:35","date_gmt":"2019-11-28T19:09:35","guid":{"rendered":"http:\/\/petitesmainsdemoi.com\/?page_id=193"},"modified":"2021-04-06T13:50:09","modified_gmt":"2021-04-06T11:50:09","slug":"grandir-avec-des-jeux-appropries","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/petitesmainsdemoi.com\/index.php\/grandir-avec-des-jeux-appropries\/","title":{"rendered":"Je joue \u00e0 Quoi ?"},"content":{"rendered":"\t\t
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Grandir avec des jeux appropri\u00e9s \u00e0 chaque \u00e2ge, c’est important.
Jouer seul ou \u00e0 plusieurs, c’est agr\u00e9able.
Ouvrir un sac, inventer un jeu en famille ou entre copains, c’est magique !<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Il y a quelques ann\u00e9es, j’ai eu l’occasion de participer \u00e0 une rencontre nationale sur la ville d’Anger, pour laquelle j’ai pu faire une intervention exp\u00e9rimentale avec des professionnels de l’enfance. Vivre, faire, ressentir et comprendre le r\u00f4le de la mati\u00e8re, du support, de l’apport et des cinq sens dans l’apprentissage de la vie que l’on soit enfant ou porteur d’un handicap, mais toujours dans une id\u00e9e de d\u00e9veloppement et de participation dans le plaisir de faire.<\/span><\/span><\/p>

L’importance des mati\u00e8res est aussi tr\u00e8s importante dans les apprentissages et le respect de l’environnement de l’enfant.
Jeux en tissu ou en bois, apprendre tout en d\u00e9couvrant, l’\u00e9veil des sens, stimuler l’imagination … laisser exp\u00e9rimenter.<\/p>

J’ai pu participer \u00e0 ce colloque et y d\u00e9couvrir l’exposition \u00e0 laquelle j’ai collabor\u00e9, dont je vais partager avec vous quelques extraits.<\/span><\/span><\/p>

Voici quelques rep\u00e8res, o\u00f9 les tranches d’\u00e2ge sont \u00e0 consid\u00e9rer avec souplesse … et les objets en italiques sont aussi des articles de Petites Mains de Moi<\/b> !<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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De 1 \u00e0 4 mois<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span><\/span>porte \u00e0 la bouche, attrape, ne ma\u00eetrise pas ses gestes, aime les couleurs vives, s’int\u00e9resse aux objets mobiles, sensible aux bruits, sensible au changement de lumi\u00e8re. Il peut entrer en collectivit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>

Le jouet :
<\/b><\/span><\/span>boites et objets \u00e0 musique<\/i>, objets en caoutchouc ou tissu doux<\/i>, hochet d\u00e9couverte et\/ou sonore<\/i>, mobiles<\/i>, portiques, nid d’\u00e9veil, peluches, …<\/span><\/span><\/p>

Le parent :
<\/b><\/span><\/span>en premier lieu il cr\u00e9e un espace s\u00e9curisant, accompagne par la parole, le toucher et le regard.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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De 4 \u00e0 8 mois<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span>porte toujours \u00e0 la bouche, attrape, gratte, tire, appuie, l\u00e2che.<\/span><\/span><\/p>

Un jouet pour d\u00e9velopper et coordonner les mouvements :
<\/b><\/span>jouets musicaux, animaux en peluche ou tissu doux, <\/i>portique, mobiles, <\/i>tableau d’\u00e9veil, tapis d’\u00e9veil, toupie, …<\/span><\/span><\/p>

Le parent :
<\/b><\/span>tout d’abord il met \u00e0 disposition des jeux en suscitant le d\u00e9placement de l’enfant. De m\u00eame il varie les positions de l’enfant pour \u00e9largir son champ de vision et d’action.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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De 9 \u00e0 15 mois<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span><\/span>porte toujours \u00e0 la bouche, aime jeter, se d\u00e9place \u00e0 quatre pattes, aime manipuler pour conna\u00eetre, devient remuant, aime le changement, construit son autonomie. <\/span><\/span><\/p>

Un jouet pour d\u00e9velopper l’habilet\u00e9 et la pers\u00e9v\u00e9rance :
<\/b><\/span><\/span>cubes et objets mous<\/i>, animaux en peluche ou tissus doux, <\/i>jouets gigognes, mobiles, <\/i>tableaux d’\u00e9veil, tapis d’\u00e9veil, jeux de coucou\/cach\u00e9.<\/span><\/span><\/p>

Le parent :
<\/b>bien qu’il encourage et accompagne dans les d\u00e9placements, il veille \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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De 15 \u00e0 24 mois<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span><\/span>aime faire du bruit, renverse les objets, entasse, empile, enfile; a besoin de communiquer d’o\u00f9 le grand amour avec sa peluche ou sa poup\u00e9e de chiffon, aime les livres d’images, imite (t\u00e9l\u00e9phone, <\/span>d\u00eenette<\/span>, …) <\/span><\/p>

Un jouet pour exercer son adresse, son imagination, le plein et le vide :
<\/b>quilles, ballon l\u00e9ger, objets encastrables, <\/span>anneaux \u00e0 superposer<\/i>, objets pour remplir et vider, <\/span>animaux et poup\u00e9e en tissus,\u00a0 couffin en tissu, <\/i>landau, poussette, <\/span>d\u00eenette<\/span>, v\u00e9hicules, <\/span>puzzles simples, <\/i>toboggan, …<\/span><\/p>

Le parent :
<\/b>aussi il aide \u00e0 fabriquer avec les objets de la vie quotidienne. Il favorise aussi l’acquisition du langage en nommant les jeux et les objets.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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De 2 \u00e0 3 ans<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span>imite tout et tout le temps, remuant; aime monter, d\u00e9visser, d\u00e9monter, faire des colliers, commence \u00e0 ranger, associe les images, apprends en jouant. <\/span><\/span><\/p>

Un jouet pour d\u00e9velopper son sens de l’\u00e9quilibre et de l’observation :
<\/b><\/span>encastrer, manipuler, enfiler; porteur, v\u00e9hicule, tricycle, brouette, voiture et garage, poup\u00e9e et <\/span>d\u00eenette, couffin en tissu<\/em>, panoplies, village et ferme, animaux; p\u00e2te \u00e0 modeler, loto, m\u00e9mo, <\/span>jeu de dext\u00e9rit\u00e9 et de patience, d’\u00e9motions, tactiles, cadres d’habillage, jardiner, p\u00e2tisser …<\/i><\/span><\/p>

Le parent :
<\/b>il fait confiance aux capacit\u00e9s de l’enfant, tout en le consid\u00e9rant comme un enfant en veillant \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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De 3 \u00e0 5 ans<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span><\/span>\u00e9prouve du plaisir \u00e0 cr\u00e9er, construire, dessiner et colorier, il acquiert l’harmonie du mouvement, devient de plus en plus autonome. <\/span><\/span><\/p>

Un jouet pour se construire :
<\/b><\/span><\/span>d’\u00e9veil, coop\u00e9ratif, imitation, cadres d’habillages<\/em>,\u00a0jardiner, p\u00e2tisser …, d’\u00e9motions, tactiles, de soci\u00e9t\u00e9, <\/i>de construction, puzzles, encastrables, ch\u00e2teaux, bateaux, trottinette, \u00e9tabli, d\u00e9guisements …<\/span><\/span><\/p>

Le parent :
<\/b>d’abord il explique et aide \u00e0 comprendre la r\u00e8gle du jeu; il fabrique avec; mais aussi il intervient sur la demande de l’enfant (faut-il faire la diff\u00e9rence avec le caprice).<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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De 6 \u00e0 9 ans<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L’enfant :
<\/b><\/span>est \u00e0 l’\u00e9cole primaire et participe \u00e0 l’organisation des jeux de cour, joue moins en classe; devient plus autonome, s’affirme fille ou gar\u00e7on; choisi ses jeux, ses copains ou ses copines. <\/span><\/span><\/p>

Un jouet pour d\u00e9velopper son sens de l’\u00e9quilibre et de l’observation :
<\/b><\/span>jeux collaboratifs, d’\u00e9quipe, jeu de r\u00e8gles et de strat\u00e9gie, jeux d’adresse (billes, frisbee, <\/i>corde \u00e0 sauter, colin-Maillard, de lanc\u00e9, marelle),<\/i> jeux cr\u00e9atifs, de questions, d’\u00e9motions,<\/em> tactiles,<\/em> jeux de grosse construction, d’imitation complexe (jardiner, p\u00e2tisser, <\/i>th\u00e9\u00e2tre<\/em>) …<\/i><\/span><\/span><\/p>

Le parent :
<\/b>aide \u00e0 la construction de jeux, est invit\u00e9 \u00e0 jouer, est moins ma\u00eetre du jeu, g\u00e8re la fatigue.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Voil\u00e0 ce qui vous \u00e9clairera peut-\u00eatre et vous aidera \u00e0 comprendre les raisons qui me poussent \u00e0 fabriquer des jeux plut\u00f4t que d’autres\u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/p>

Merci de votre lecture.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Grandir avec des jeux appropri\u00e9s \u00e0 chaque \u00e2ge, c’est important.Jouer seul ou \u00e0 plusieurs, c’est agr\u00e9able.Ouvrir un sac, inventer un jeu en famille ou entre copains, c’est magique ! Il y a quelques ann\u00e9es, j’ai eu l’occasion de participer \u00e0 une rencontre nationale sur la ville d’Anger, pour laquelle j’ai pu faire une intervention exp\u00e9rimentale Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"\nJe joue \u00e0 quoi ? - Petites Mains de Moi - jeux adapt\u00e9s - besoins et \u00e2ges<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Jouer selon ses capacit\u00e9s. Des jouets selon les besoins de chaque tranche d'\u00e2ge. Jouer seul ou avec les copains. 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